Визуализация информации: эффективность использования графики в e-learning

В настоящее время я работаю с книгой Дэвида Сиббета «Визуализируй это!» Да-да, именно работаю, ведь данная книга является своего рода рабочей тетрадью. В ней есть ряд упражнений, которые проще всего выполнять карандашом прямо на страницах. Книга оказала на меня огромное влияние: теперь я стараюсь зарисовывать свои идеи, мысли, что в свою очередь совершенствует мои навыки визуализации информации. Все картинки в данной статье – мои зарисовки. Они получились «корявенькие», но для меня главным было зарисовать саму идею!

Идеограммы понятия "риск" (идеограммы - маленькие символы идей и концепций)

Сценарий учебного курса. Хитрости написания

Давайте для начала представим такую ситуацию: контент-менеджер нашёл хорошую, на его взгляд, презентацию по заданной теме и, долго не раздумывая, передал её дизайнеру для превращения в электронный курс. Дизайнер взмахнул волшебной палочкой, и презентация PowerPoint превратилась в курс e-learning. Согласитесь, отличная метаморфоза!

Типографика и большие изображения в веб-дизайне

Современные тенденции веб-дизайна тесно связаны с развитием устройств, на которых продукты веб-разработки просматриваются. Поэтому, неотъемлемой чертой нынешнего дизайна можно назвать крупные изображения, много свободного пространства и активное использование типографики. Наш обзор посвящен именно таким сайтам.

amazeelabs.com

Механизм «создания» эмоций в e-learning

Хорошие провайдеры электронных курсов работают, несомненно, на результат, то есть создают такой курс, прохождение которого приносит удовольствие, а не муки ада. У многих разработчиков возникает вопрос: «Как добиться того, чтобы курс увлекал в страну знаний и при этом не был скучным и однообразным?»

Elearning elements 2014. Подводим итоги.

«Кто владеет информацией, тот владеет миром»-так говорил знаменитый Майер Ротшильд. И не только говорил, но делал все возможное, чтобы информация попадала к нему в первую очередь. Так, профессиональная конференция Elearning elements 2014 ,которая проходила с 28 по 29 мая дала возможность всем участникам погрузиться в богатую среду образовательных и коммуникативных возможностей, насытиться полезной информацией и дать толчок для новых идей.

Среди докладчиков собрались настоящие профессионалы сферы электронного образования. Они делились ценным опытом, который нарабатывался годами. Кстати эта конференция отличалась от всех предыдущих  новым форматом проведения.  У каждого слушателя была возможность быть активным участником: во время выступления докладчиков можно  было задавать вопросы, дополнять и даже спорить. А ведь неформальное общение между участниками конференции просто бесценно!

Минимализм в веб-дизайне. Минималистичные сайты

Ранее мы поднимали вопрос минимализма в обучении, в частности в интерактивных учебных курсах. Мимализм уже давно занял свою нишу как направление дизайна. Современный минималистичный дизайн может содержать как фотографии, схемы, картинки, типографику, так и ограничиваться только некоторыми из перечисленных графических элементов. Главное при разработке такого дизайна учесть все нюансы построения минималистической композиции, правильно выразить акценты и не забыть доступно для конечного пользователя подать необходимую информацию. В нашем обзоре предлагаем вам самим проанализировать насколько хорошо или плохо это удалось сделать командам веб-разработчиков.

Минимализм в e-learning и теория когнитивной нагрузки.

Приступая к проектированию очередного электронного курса, наверняка каждый дизайнер планирует сделать его красивым и эстетичным. Визуальные элементы - иллюстрации, анимация, фотографии и диаграммы, всё это важные элементы учебного проектирования. Но мы всегда должны помнить, что простота — ключ к успеху продукта. И в первую очередь это касается содержания и элементов дизайна электронных курсов. Если в интерфейсе  содержится слишком много графики или слишком много текста, то это будет препятствовать приобретению знаний и приведёт к когнитивной нагрузке. 

Когнитивная нагрузка — это количество логических связей и переходов, необходимых нашему мозгу для осознания и понимания объекта, на который мы смотрим.